2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案(3)
1.1见微知著 2
1.2案例观摩与分析 2
1.3微课程设计与开发流程 3
1.4如何进行画面设计 3
1.5微课程设计与开发 3
3.信息技术支持的教学环节优化 12
1.1信息化环境和应用原则 3
1.2信息技术支持的导入优化 3
1.3信息技术支持的讲授优化 3
1.4信息技术支持的评价优化 3
4.基于单元的信息化教学设计 12
1.1信息技术与课程整合 2
1.2规划主题单元 2
1.3设计研究性学习 2
1.4创建并利用主题资源 2
1.5设计单元学习评价 2
1.6实施单元实施过程 2
技术篇 基础应用 教学PPT设计入门 6
Word应用基础 6
Excel应用入门 6
多媒体素材的采集与处理 6
电子白板的基础应用 3
提高应用 PPT的设计及高级教学应用 6
Word的高级教学应用 3
用Excel挖掘教学信息 6
Flash教学动画应用基础 6
Flash教学动画进阶篇 6
Swish教学动画设计与应用 6
音视频编辑的高级进阶 6
概念图的应用 6
Moodle平台的教学应用 6
百会云课堂 3
电子白板的高级应用 3
快速课件开发与合成工具Articulate 3
多媒体互动开发工具Storyline 3
屏幕录制工具Camtasia 3
问卷星的应用 3
Word工具箱的应用 3
学科工具 几何画板 6
虚拟实验室 6
Google地球 6
Voki平台 6
Scratch 6
2016年湖南省中小学教师职业道德网络研修
实 施 方 案
为了深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》, 根据“教育部2016年工作要点”中对中小学教师培训工作的总体要求，结合我省“十三五”教师培训规划，全面提高全省中小学教师的师德水平，特此制定中小学教师职业道德网络研修实施方案。
一、研修目标
1. 深入理解师德的主要内容、特点和价值，进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德水平。
2. 树立爱岗敬业的坚定的职业信念，培养热爱关心学生、诲人不倦的职业道德，强化教书育人的执教理念。
3. 自觉加强师德修养和业务学习，激发专业发展动力，树立良好教育风尚，促进我省中小学教师的师德水平进一步提高。
二、研修对象
湖南省全体在岗中小学教师(含幼儿园和特殊教育学校教师)。参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网络研修与交流时间。
三、研修时间
各市县区可根据培训需求，任选某个时间阶段组织培训，项目组提供75课时网络课程资源，具体研修课时可由县市区根据实际需要决定。
四、研修内容
1．师德理论与概述
由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》，帮助教师理解和把握主要内容、特点和价值。让学员形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握，掌握提升师德修养的途径和方法。
2.师德与教师发展
由师德实践或研究领域的专家主讲，阐释教师职业道德与专业发展、心理健康等的关系。提升教师师德修养，促进教师专业发展，构建教师幸福人生。
3．经典案例分析
针对教师在师德方面关注的重点问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。并践行与自己的教育教学工作，提升职业道德素养。
具体课程内容及学时附后。
五、研修模式
采取“网络课程研修+网络校本研修”的研修模式。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络课程研修与校本研修整合，推动教师学用结合。
1. 网络课程研修：在湖南省中小学教师发展网统一登录，以任务驱动为主线，根据教师需求和课程模块，在课程专家和辅导老师的引领下，明确线上与线下研修任务，通过在线资源学习、主题研讨、案例分析、完成作业、优秀成果展示等活动，解决教师在教学实践中需要掌握的问题。具体研修活动形式如下：
（1）资源学习。学员通过远程教育网络研修平台学习相关专题资源，在规定时间内通过“前测练习”→“观看视频”→“后测练习”等环节完成专题内容的学习。
（2）主题研讨。班级辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨，引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。省远培中心将安排专家在线引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。
（3）完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。
（4）案例分析。研修过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。
2. 网络校本研修：建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系，在省中小学教师发展网统一登录到项目网页，依托教师工作坊设计校本研修活动，根据《湖南省中小学教师网络研修项目网络校本研修环节实施意见》（见附录2）执行。
六、研修评价
学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省教师发展网按照考核要求、权重进行统计。
1. 网络课程研修
主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络在线学习、讨论时长；参与交流讨论发言发帖的数量与质量等。其评价标准如下：