2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案(11)
（2）主题研讨。班级辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨，引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。省远培中心将安排专家在线引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。
（3）完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。
（4）案例分析。研修过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。
2. 网络校本研修：建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系，在省中小学教师发展网统一登录到项目网页，依托教师工作坊设计校本研修活动，根据《湖南省中小学教师网络研修项目网络校本研修环节实施意见》（见附录2）执行。
六、研修评价
学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省教师发展网按照考核要求、权重进行统计。
1. 网络课程研修
主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络在线学习、讨论时长；参与交流讨论发言发帖的数量与质量等。其评价标准如下：
考核项目 计分标准 分值
收看视频（分钟） 收看视频时间х 10分钟以下（х为项目学时数），不计分；满х 10分钟计20分，х 10分钟以上，每收看30分钟，加1分，满分45分。 45分
完成作业（篇）
（作业批阅数） ≥2 30分
1 15分
班级提问、答疑
发起沙龙、话题研讨
（发帖+跟帖）（条） ≥15 15分
10-15 10分
1-9 5分
撰写原创心得（篇） ≥1 5分
发布优质资源（个） ≥1 5分
2. 网络校本研修
根据《湖南省中小学教师网络研修项目网络校本研修环节实施意见》（见附录2）执行。
七、研修管理
1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。包括制定研修方案，落实研修计划，组织专家团队进行专业引领。
2.湖南教师发展网负责制定学科研修方案，提供研修平台、课程资源以及实施研修全程技术支持和服务；加强对研修过程的管理，定期反馈学习情况，做好研修的中期评估和终结性评价工作。
3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保研修质量。
4.课程专家进行专业引领。组建学科专家团队，对辅导教师进行指导，与学员进行在线交流，对典型问题进行集中互动答疑。
八、研修结业
学员完成全部研修任务，研修主要评价指标达到基本要求（各阶段考核都在60分以上），由培训机构颁发中小学教师新课程标准网络研修结业证书，记相应学分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，可评为优秀学员，颁发证书。
附：2016年湖南省中小学教师新课程标准网络研修课程
（以小学语文、中小学数学、中小学英语等学科为例）
1．小学语文
模块 课程内容 学时
专业理念
与
政策解读 中小学教师专业标准解读 3
深化中小学教师培训模式改革
全面提升培训质量指导意见 5
基础教育课程标准10年试验的实践成效、问题、反思及课程标准修订的背景思路。 4
专业
知识
与
能力 模块一 十年语文课程改革之路 2
教学精品案例及评析 4
网络研修，视频答疑 2
模块二 关于“阅读”的目标、教学及评价 2
教学精品案例及评析 4
网络研修，视频答疑 2
模块三 关于“识字写字”的目标及教学评价 2
教学精品案例及评析 4
网络研修，视频答疑 2
模块四 关于“习作”、“口语交际”的目标、教学及评价 2
教学精品案例及评析 4
网络研修，视频答疑 2
模块五 语文学业状况的评价 2
教学精品案例及评析 4
网络研修，视频答疑 2
模块六 语文教师的专业发展 2
教学精品案例及评析 4
网络研修，视频答疑 2
总学时、学分 60
注：学员根据研修班的课时数自选相应课时学习。
2.中小学数学
模块 课程内容 学时
专业理念
与
政策解读 中小学教师专业标准解读 3
深化中小学教师培训模式改革
全面提升培训质量指导意见 5
基础教育课程标准10年试验的实践成效、问题、反思及课程标准修订的背景思路。 4
专业
知识
与
能力 模块一 义务教育数学课程标准的设计、实施与修订 4
教学精品案例及评析 2
网络研修，视频答疑 2
模块二 义务教育数学课程标准的理念与目标 4
教学精品案例及评析 2
网络研修，视频答疑 2
模块三 数与代数内容分析与教学建议 4
教学精品案例及评析 2
网络研修，视频答疑 2
模块四 图形与几何内容分析与教学建议 4
教学精品案例及评析 2
网络研修，视频答疑 2
模块五 统计与概率、综合与实践分析与教学建议 4