（ ）是指专业技术人员

（ ）是指专业技术人员

1、（ A  ）是指专业技术人员开展研究活动时，运用科学方法探究岗位工作本质和规律过程中所表现出来的能力。
A、研究力  B、创新力  C、发展力   D、建设力

2、（ A  ）是指专业技术人员有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料进行研究的能力。
A、调查研究力  B、观察研究力  C、实验研究力D、实证研究力

3、（ B  ）是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。
A、调查研究力  B、观察研究力  C、实验研究力  D、实证研究力

4、（  C ）是指专业技术人员通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种研究力。
A、调查研究力  B、观察研究力  C、实验研究力  D、实证研究力

5、（ D  ）是指专业技术人员认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确知识的研究力，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。
A、调查研究力  B、观察研究力  C、实验研究力  D、实证研究力

6、（  D  ）是指专业技术人员对研究现象的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的研究力。
A、调查研究力  B、观察研究力
C、实验研究力  D、定量分析研究力

7、（  B ）是指专业技术人员运用归纳和演绎、分析与综合、抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律的研究力。
A、调查研究力  B、定性分析研究力
C、实验研究力  D、定量分析研究力

8、（ A   ）是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。
A、跨学科研究力   B、定性分析研究力
C、实验研究力     D、定量分析研究力

9、（ D  ）是指专业技术人员通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究力。
A、跨学科研究力   B、定性分析研究力
C、实验研究力     D、数量研究力

10、（ C  ）是高层次的研究力，是指专业技术人员用已知的信息，探索、创造新知识，产生新颖而独特的专业技术成果的一种研究力。
A、跨学科研究力   B、定性分析研究力
C、探索性研究力   D、数量研究力

11、（  D  ）是指专业技术人员通过对实践活动中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种研究力。
A、跨学科研究力   B、定性分析研究力
C、探索性研究力 D、经验总结研究力

12、（  C ）是指专业技术人员把专业技术岗位工作置于一个总体哲学框架之中，再从专业技术岗位工作在该框架中所占据的位置推导出结论的研究力。
A、跨学科研究力   B、定性分析研究力
C、思辨研究力     D、经验总结研究力

13、（  D  ）是指专业技术人员在自然、真实的环境中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决实际问题为首要目标的一种研究力。
A、跨学科研究力   B、定性分析研究力
C、思辨研究力     D、行动研究力

14、（ A  ）是指专业技术人员开展专业技术岗位工作研究时，运用科学方法探究工作本质和规律过程中所表现出来的创新能力。
A、专业技术人员创新研究力  B、专业技术人员行动研究力
C、专业技术人员思辨研究力  D、专业技术人员比较研究力

15、（ A   ）是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。
A、创新研究意识  B、比较研究意识
C、行动研究意识  D、思辨研究意识