河北普通高中新课程实验实用知识问答(9)

47、综合素质评价的原则是什么
(1)综合性原则：人的素质水平是各方面素质的综合体现。对学生综合素质的评价包括：道德品质、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面。
(2)科学性原则：坚持唯物辩证法的“两点论”，全面关注被评价者的发展，正确认识和分析其优点和不足，引导学生在对自己进行主动发展的同时，不断反思，健康发展。
(3)激励性原则：在评价过程中，发掘学生的闪光点，鼓励学生自我展示，主动发展，逐步引导每个学生走上成功道路。
(4)导向性原则：通过评价内容，引导学生发展的目标；通过评价方法和手段，引导主体参与、反馈矫正。 
48、综合素质评价有哪些内容
综合素质评价是对学生全面发展的评价，它包括一般性发展目标和学科学习目标两个方面，前者包括道德品质、学习能力、交流合作等；后者体现在各科课程标准中。各学科的评价要依据本学科的《标准》，要涵盖学科素养各方面的内容，既要考查学生对学科知识要领与事实的理解，又要评价学生在情感态度、学习方法与技能、学习的行为习惯和思维的创新等方面的变化与进步。
一般性发展目标：
(1)思想道德
树立正确的世界观、人生观和价值观；遵守社会公德，遵守社会主义道德。
(2)学习能力
良好的学习习惯；科学的学习方法。
(3)交流与合作
能与他人一起确定目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通手段进行合作。
(4)探究性学习和创新精神
探究学习：能够通过调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索性活动方式不断获得新的知识，自主发现问题，独立解决问题，促进技能、情感态度与价值观的发展。创新精神：通过认真思考，发现问题，从自身实际出发，提出科学、合理、有创意的解决方法。
学科学习发展性目标：学科学习目标以各学科课程标准为依据。在评价学科发展目标时，要注意一般性发展目标与学科学习目标的交融。